Kursplaner för forskarutbildningskurser

Samtliga forskarutbildningskurser vid Karolinska institutet skall ha en kursplan, fastställd av Kommittén för utbildning på forskarnivå. Kursplanen omfattar kursens innehåll, syfte, lärandemål, arbetsformer och examination. Här beskrivs kursplanens olika delar och vad du ska tänka på när du skriver dessa.

Att skapa en kursplan

För att ge en forskarutbildningskurs på KI behöver kursgivaren skriva en kursplan enligt riktlinjerna och få den fastställd innan kursen utannonseras. Beslutet om fastställande fattas av Kurs- och programkommitténs ordförande, på delegation av Kommittén för utbildning på forskarnivå.

Kursplanen ska skrivas in i kursdatabasen KIWAS  på det språk som kursen ska undervisas på. För att få med kursen i kurskatalogen ska kursplanen vara inskickad via KIWAS samt ett kurstillfälle vara inlagt i systemet före respektive deadline.

Aktuella deadlines för forskarutbildningskurser.

Innan ett kursplansförslag läggs in i KIWAS behöver kursgivaren ett preliminärt godkännande från det forskarutbildningsprogram som tänkt finansiera kursen, alternativt från Kurs- och programkommitténs koordinator (doctoralcourses@ki.se) om kursen inte passar inom ett forskarutbildningsprogram (se Söka medel för fristående forskarutbildningskurser). Forskarskolornas direktorer brukar själva lägga in kursplaner i KIWAS.

Vill du bli bättre på att designa en kurs?

Kursen i kursdesign rekommenderas både dig som planerar en forskarutbildningskurs för första gången och dig som redan har erfarenhet som kursgivare på forskarnivå.

Ett kursplansförslag som skickats in via KIWAS kommer att granskas och återkoppling skickas via e-post tills att ett slutligt förslag är redo för godkännande. En godkänd kursplan fastställs I KIWAS. Alla fastställda kursplaner finns tillgängliga i kursplansdatabasen för forskarutbildningskurser.

När en kursplan är fastställd skapas också en unik kurskod i vårt studiedokumentationssystem Ladok så att kursdeltagarna kan registrera sig på kursen före kursstart och resultaten rapporteras in efter genomförd kurs.

Den slutgiltiga kursplanen kopplas till ett kurstillfälle (såvida inte kursen enbart är tillgänglig för deltagare i en forskarskola) som innebär att kursen utannonseras i kommande kurskatalog.

Här följer viktig information om vissa av kursplanens delar:

Särskild behörighet

Särskild behörighet innebär krav på förkunskaper som ställs på den sökande för att denne ska vara aktuell för antagning till kursen.

Detta ska inte förväxlas med urvalskriterier (som anges i kurstillfället).

Kursens syfte

Kursens syfte ska ge en kort övergripande beskrivning av varför kursen ges och låta en potentiell kursdeltagare snabbt få förståelse för vad kursen syftar till. Istället för att i detalj beskriva de kunskaper och färdigheter som kommer att utvecklas och bedömas under kursen, såsom görs i lärandemålen och examinationen, ska kursens syfte vara tillräckligt generellt formulerat för att omfatta alla de färdigheter som kursen hjälper kursdeltagaren att utveckla, även de som inte helt kommer att uppnås eller bedömas summativt. Typiska exempel på sådana lärandemål kan vara generiska färdigheter, såsom förmåga att tänka kritiskt och kommunicera akademiskt samt ett etiskt förhållningssätt i relation till kursens ämne.

En formulering av kursens syfte ska vara relativt kortfattad och inspirerande!

Några exempel på hur syfte för en kurs kan skrivas:

  • “The purpose of the course is to give doctoral students a basic understanding of statistical methods and the fundamental principles of statistical inference and to develop their skills of using statistical software for data analysis.”
  • “The course aims to provide participants with a fresh perspective on the cell cycle and advanced approaches that researchers are taking to study this fascinating topic, to stimulate your curiosity and to inspire your own research. The purpose is also to help you practice key academic skills that you will need throughout your career, such as learning from scientific presentations, proposing experiments, and providing constructive criticism.”
  • “This course is given to show students how to get inspiration from several different disciplines and techniques and apply it to their own infection biology research. Through examples of cutting-edge technologies and their applications across a broad range of infection biology fields, students are encouraged to think about how such techniques can be translated into new applications. The course will also teach participants to critically appraise presentations, to ask and answer questions in orally.”

Ovanstående exempel är något modifierade från faktiska kursplaner och endast avsedda som exempel.

Se vidare Purpose vs Intended Learning Outcomes (på engelska) för vägledning.

Lärandemål

Lärandemålen skall skrivas utifrån doktorandens perspektiv. En användbar metod är att börja lärandemålen med: "I slutet av kursen förväntas doktoranden kunna..." och därefter i punktform ange vilken förståelse, vilka kunskaper, färdigheter, värderingsförmåga och förhållningssätt som doktoranden skall ha efter genomgången kurs.

Du kan lära dig mer om hur lärandemål kan formuleras för kursplaner på forskarnivå genom guiden Formulating Learning Outcomes.

Lärandemål, läraktiviteter och bedömning (examination) måste hänga ihop och vara samstämmiga. Detta kallas för konstruktiv länkning (constructive alignment) (Biggs, 2003). Konstruktiv länkning innefattar:

  • Att avsiktligt bestämma mål för vad studenterna ska lära sig och hur de kommer att visa att de uppnått dessa lärandemål och att tydligt kommunicera dessa till studenterna,
  • Att designa undervisnings- och inlärningsaktiviteter så att studenterna får återkoppling och arbetar med att uppnå dessa lärandemål,
  • Att skapa bedömningssätt som gör det möjligt för studenter att visa att de har uppnått lärandemålen och låta lärarna se hur väl dessa resultat har uppnåtts.

Se Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University. (2nd Ed.) Buckingham: Society for Research into Higher Education and Open University Press.

Obligatoriska moment

Om det finns krav på närvaro under visa delar av kursen (t ex seminarier, laborationer) för att kunna uppfylla lärandemålen, ska detta anges under obligatoriska moment. Det ska också framgå om, och i så fall hur, frånvaro kan kompenseras. Undvik att ange obligatorisk närvaro i procent. Se även sid. 6 i Formulating learning outcomes.

Examination

Kursens lärandemål, läraktiviteter och examination ska hänga ihop och vara samstämmiga (detta kallas konstruktiv länkning/constructive alignment). Konsultera gärna KI-resursen Designing Assessments som erbjuder vägledning, förslag och inspiration för utformande av bedömning/examination.

Information om examinator och examination.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Sist i kursplanen anges den litteratur och andra läromedel som är aktuell för kursen. Tänk på följande när du skriver detta avsnitt:

  • Ange vad som är rekommenderad och vad som är obligatorisk kurslitteratur. Det vanligaste är att all kurslitteratur är rekommenderad.  
  • Antalet sidor ska vara i förhållande till tid tillgänglig för inläsning. När det inte är ett kräv att en hel bok ska läsas bör det istället anges vilka bokkapitel som avses eller ska det anges att boken kan användas som referenslitteratur.
  • Skriv gärna litteraturhänvisning enligt en enhetlig referensstil, till exempel enligt APA eller Vancouver, se Skriva referenser.
  • För återkommande kurser kan det vara bra att skriva ”senaste version” när det gäller böcker och annan text som brukar revideras kontinuerligt. Detta för att undvika den administrativa processen att behöva revidera kursplanen inför varje gång kursen ska ges.
  • Det är relativt vanligt att studenter kan välja några aktuella publikationer från en lista för en kursuppgift. Ytterligare specificering distribueras via kursens lärplattform. En hänvisning till webbsidor kan vara praktisk för studenter, men det händer ganska ofta att webbsidor inte längre är tillgängliga. För att undvika ständig revidering av kursplanen är det bättre att hänvisa till webbsidor i kursens lärplattform där kursgivaren själv kan uppdatera inför nästa kurstillfälle.
  • All kurslitteratur ska vara tillgänglig i god tid innan kursstart.
  • Kursböcker får inte bekostas med KI medel, men många kursböcker är tillgängliga som e-bok via KIB och kan laddas upp i kursplattformen innan kursstart. Se KIB:s Ebook Central.

Att revidera en kursplan

En kursplan behöver enbart revideras om innehållsmässiga ändringar behöver göras.

Obs: Om ändring av kurstitel, antal hp eller kursansvarig institution behöver göras ska istället en ny kursplan skapas. Ett nytt kursnummer genereras då, liksom en ny unik kurskod i Ladok.

Om enbart namn på kursansvarig eller kontaktpersoner ska ändras, görs detta utan att revidera kursplanen. Se lathunden i KIWAS under Hjälp.

Kontakt

Anna Gustafsson

Handläggare

Erika Franzén

Ordförande i Kurs- och programkommittén

Emilie Agardh

Vice ordförande i Kurs- och programkommittén

Ingeborg Van Der Ploeg

Central studierektor