Kursbeskrivning: Cellens homeostas och dess omgivning (8 hp)

Kursnamn

Cellens homeostas och dess omgivning (8hp)

Förkunskaper

Introduktionskurs till biomedicinsk laboratoriemedicin

Från denna kurs ska studenten ha grundläggande kunskaper om BMA yrket, laboratoriearbete (laboratorie- och biosäkerhet, pipettera, väga och mäta) och analyser inom biomedicinsk laboratorievetenskap, hur man arbetar vetenskaplig och evidensbaserat, experimentplanering, analys av data med deskriptiv statistik i Excel, presentation av data i lämpliga grafer samt redovisning enligt IMRAD-metoden. Dessutom ska studenten ha grundläggande kunskaper om studentcentrat och aktiverande pedagogik och hur detta korrelerar till studentens egen inlärning samt hur man arbetar med processer i team och bemöter kollegor utifrån likabehandling.

Vidare ska studenten ha med sig rotkunskaper om hur kemi och biokemi är grunden för livet och hur kemi/biokemi upprätthåller cellens homeostas. Detta innefattar: atomens uppbyggnad, kemiska reaktioner och bindningar, termodynamik och diffusion, syra-bas och reglering av kroppens pH, makromolekyler och enzymers roll i homeostasen samt hur detta korrelerar till grunden i kemisk evolution, självorganisation och feedbackloopar.

Examensmål

Kursen svarar mot hela eller delar av nedanstående examensmål enligt 1BL24. Delar av examensmål som inte direkt svarar mot kursen är markerade med *.

Mål för grundnivå enligt högskolelagen

Utbildning på grundnivå ska väsentligen bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella eller motsvarande kunskaper. Regeringen får dock besluta om undantag när det gäller konstnärlig utbildning. 

Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas: 

• förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, 
• förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och
• * beredskap att möta förändringar i arbetslivet. 

Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att: 

• söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå. 
• * följa kunskapsutvecklingen, och 
• * utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.

Mål för biomedicinsk analytikerexamen enligt högskoleförordningen

För biomedicinsk analytikerexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som biomedicinsk analytiker. 

Kunskap och förståelse

• visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, 
• * visa kunskap om relevanta metoder inom området, och 
• * visa kunskap om relevanta författningar. 

Färdighet och förmåga

För biomedicinsk analytikerexamen skall studenten: 

• visa förmåga att självständigt planera och genomföra analyser *och undersökningar och i samband med dessa samverka med patienten och närstående, 
• visa förmåga att *utveckla, använda och kvalitetssäkra biomedicinska laboratorie- och undersökningsmetoder, 
• visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov, 
• visa förmåga att samla, bearbeta och kritiskt tolka analys- och undersökningsresultat, uppmärksamma och hantera avvikelser samt muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera resultaten med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa, 
• visa förmåga till lagarbete *och samverkan med andra yrkesgrupper, och 
•  visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. 

Värderingsförmåga och förhållningssätt 

För biomedicinsk analytikerexamen skall studenten:

• visa självkännedom och empatisk förmåga, 
• * visa förmåga att med helhetssyn på människan göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, 
• * visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående, och 
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. 

Mål för kandidatexamen enligt högskoleförordningen 

Kunskap och förståelse

För kandidatexamen skall studenten: 

• visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, *fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. 

Färdighet och förmåga

För kandidatexamen skall studenten: 

• visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, 
• visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, 
• visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper, och 
• visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen avser.  

Värderingsförmåga och förhållningssätt 

För kandidatexamen skall studenten:

• * visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, 
• visa insikt om kunskapens roll i samhället och om människors ansvar för hur den används, och 
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens. 

Beskrivning av kurs

Kursen är den andra kursen på termin 1 på Biomedicinska analytikerprogrammet. Dess mål är att skapa en gemensam grund för vidare studier på Biomedicinska analytikerprogrammet för studenterna.

Denna grund ska bestå av de rotkunskaper som är mest grundläggande för att studenten ska kunna tillgodogöra sig resten av Biomedicinska analytikerprogrammet. Dessa rotkunskaper ska ge studenten kunskaper och färdigheter som innebär att studenten kan förklara hur celler upprätthåller sin homeostas.

Kursen består av två moment:

1. Biokemi 3hp
2. Molekylär- och cellbiologi 5hp

Kursmål och omfattning

Efter avslutas kurs ska studenten kunna grundläggande:

Moment - Biokemi 3hp

• Förklara kopplingen (S2-3) mellan biokemi och metabolism och homeostas i cellen. Detta innefattar:
  • Påbyggnad makromolekyler och enzymer och dess roll i cellens homeostas,
  • Grundläggande cellmembran och dess roll i cellens olika sätt att ta upp och transportera ut joner/molekyler via membranproteiner.
  • Grundläggande produktion av makromolekylerna,
  • Grundläggande produktion av energi,
  • Grundläggande om andra metabola vägar som är centrala för cellens homeostas.

Moment – Molekylär- och cellbiologi 5hp

• Förklara kopplingen (S2-3) mellan molekylärbiologi och cellens homeostas. Detta innefattar:
  • Replikation och förhållandet mellan replikation/ celldelning och replikation/mutationer samt grund i nedärvningsmönster.
  • Genexpression (transkription och translation) och dess grundläggande reglering och med koppling till cellulär funktion.
  • Övergripande skillnader mellan replikation och genreglering hos bakterier vs eukaryota celler.
  • Konsekvensen av mutationer för proteinfunktion och därmed cellulär homeostas (exempel onkogener, supressorgener).
     
• Förklara kopplingen (S2-3) mellan cellbiologi och cellens homeostas. Detta innefattar:
  • Organisation och styrning av cellorganeller för att upprätthålla cellens homeostas.
  • Organisation och styrning av cellsignalering för att upprätthålla cellens homeostas.
  • Cellens livscykel från celldelning till celldöd.
  • Interaktion och modulering av extracellulärmatrix för att upprätthålla cellens homeostas.
  • Övergripande skillnader mellan bakterier och virus vs eukaryota cellers uppbyggnad för att upprätthålla homeostas.
  • Övergripande interaktioner mellan bakterier, virus och eukaryota celler.
  • Generell uppbyggnad av en vävnad för att upprätthålla vävnadshomeostas.

Kursen ska omfatta:

• Att studenten får tillfälle att använda ett dokumentationssystem.
• Att studenten får tillfälle att använda Excel för att utföra deskriptiv statistik och basala grafer.
• Teoristöttande experimentellt arbete, gärna i form av ett miniprojekt, i enlighet med ämnesprogressionen.
• Vetenskapligt skrivande i enlighet med progressionen för vetenskapligt skrivande i programmet.

Ämnesintegrering

Exempel som visar sambandet mellan nivåerna molekyl, organell, cell, vävnad, organ, organsystem, organism ska integreras för att visa hur nivåerna påverkar homeostasen på olika sätt.

Globala, etiska, samhälleliga och hållbarhetsaspekter, samt perspektiv på lika villkor ska integreras på lämpliga ställen i Biomedicinska analytikerprogrammets kurser. 

Professionsintegrering

Kursen ska utgå från och integrera de ingående ämnena på ett sätt som representerar hur dessa ämnen ligger till grund för kliniskt diagnostiskt arbete och forskningsarbete. Båda dessa inriktningar ska finnas representerade och tydliggöras i kursen. Hos kursgivare och lärare på kursen ska kompetens finnas för att diskutera biomedicinska analytikers roll inom klinisk diagnostik och/eller forskning för att skapa en anknytning till professionen ur den biomedicinska analytikerns perspektiv på olika nivåer inom kliniskt arbete och/eller akademi. För att skapa en tydlig professionsanknytning och möjliggöra att studenterna får möjlighet till professionsanknutna förebilder, med biomedicinska analytiker så är det av vikt att biomedicinska analytiker på olika nivåer (exempelvis kliniskt aktiva, disputerade, forskningsaktiva osv) deltar i undervisningen.

Generellt om kursdesign på Biomedicinska analytikerprogrammet

Kurser på biomedicinska analytikerprogrammet ska använda studentcentrerat lärande för att arbeta med programmets fokus, vilket är att studenten ska utveckla sin självförmåga. 

Studentcentrerat lärande innebär att läraren ska fungera som en facilitator som guidar och stöder studentens aktiva roll i sitt eget lärande. Studentens aktiva roll innebär att hen aktivt arbetar med kursmaterialet i lärandeaktiviteter som befrämjar och utvecklar studenten i kritiskt tänkande, problemlösning och att studenten applicerar sina kunskaper och färdigheter. 

Antal studenter

70 (inkluderat överintag ca 100)

Preliminär håp-nivå

Ca 88 tkr