Tankekartor i undervisning

Visuella strategier för inlärning

Att skapa en visuell representation av information kan främja en varierad inlärning och kritiskt tänkande genom att bearbeta, organisera och strukturera information. Att skapa tankekartor som en del av undervisningen kan även bidra till ett kollektivt lärande där studenters förmåga till kritiskt tänkande aktiveras. I jämförelse med anteckningar där information nedtecknas i en linjär sekvens kan det visuella formatet snabbt ge en överblick över ett tema som bryts ned i flera delar. Nedanstående bild visar exempel på två olika tankekartor, konceptkartan och tankekartan och hur dessa skiljer sig åt.

Nedanstående bild visar en konceptkarta (vänster) och en tankekarta (höger). Tankekartor utgår från ett centralt tema eller begrepp medan konceptkarta inte har en centraliserad struktur utan illustrerar istället hur olika teman förhåller sig till varandra. Dettta kan förstärkas genom att dra pilar eller dubbelpilar mellan olika delarna för att förstärka förståelsen visuellt. Många digitala verktyg tillåter även att man lägger till text på pilarna.